​主题环境创设-中班-主题二-长大的我

主题环境创设-中班-主题二-长大的我

本文导读

环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”环境作为“第三位老师”，作为幼儿园的一种隐形课程，应具有教育、记录的功能，并能不断地激活幼儿内在的学习动机。

我们的主题环境创设即是基于此种理念，强调围绕主题活动内容，设计与之相吻合的主题墙或活动情境，布置活动区角；强调环境的“中介和桥梁”作用，要能物化目标、物化内容。环境创设是幼儿园课程实施的一个重要环节和一项重要内容，教师在实施中，要鼓励幼儿和家长参与环境的创设，充分体现环境的教育性、互动性、参与性、过程性和艺术性，以实现环境与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，实现“环境”与幼儿、教师、家长的不断“对话”。

1. 主题墙

(1) 活动室墙面

“长大的我”：师幼共同讨论，设置“成长的秘密”、“我的新本领”、“别说我小”三个版块，通过亲子制作、师幼共同收集资料、幼儿自绘等多种形式进行记录，帮助幼儿初步了解身体各器官的主要功能，科学认识自己身体的变化。

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利用玄关立面悬挂自选区域卡，按学号顺序摆放，帮助幼儿有序游戏。

“值日生”：师幼共同讨论值日生的职责，并请幼儿进行绘画，幼儿自主选择后将写有名字的夹子夹在相应的职责下面，便于幼儿清楚自己的职责，培养幼儿为集体、他人服务的意识。

“我长高了”：每学期为幼儿测量一次身高，师幼进行简单的记录，通过对比，萌发“我长大了”的自豪感。

(2) 外走廊墙面

“我进步了”：在进餐、午睡、整理、常规活动和文明礼貌方面有进步的幼儿可以获取相应的“爱心夹子”，并夹到自画像的绳子上，每月总结一次，并说说自己的进步，师幼共同评选出本月小明星，帮助幼儿养成良好的习惯。

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(3) 盥洗室墙面

在镜面张贴正确洗手步骤图，供幼儿观察、模仿学习，充分发挥环境的隐形教育作用。

张贴大小便用纸示意图，提示幼儿按需定量取纸，养成节约的意识与习惯。

在厕所墙面张贴大小便冲水示意图，提示幼儿大便按全月牙按钮冲水，小便按半月牙按钮冲水，培养幼儿良好的生活习惯和节约用水意识。

(4) 寝室墙面

利用寝室栏杆悬挂锻炼幼儿精细动作的操作板，供幼儿起床后自主操作，减少幼儿消极等待。

我会折衣服：张贴幼儿学习折叠衣服、裤子和毯子的步骤图，帮助幼儿提高生活自理能力。

2. 活动区

(1) 语言区

遵循幼儿学习语言的规律和需求，以发展幼儿的听、说、前阅读、前书写等能力为基本线索，将语言区材料转化为幼儿可试听、可讲述、可阅读、可操作的材料，促进语言能力的发展。

阅览处：利用光线充足、较为安静的区域开设，投放适合幼儿年龄段阅读的图书，以原木色为主色调，创设色调温馨、充满童趣的环境，激发幼儿的阅读欲望。

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图书贴上标签，图形一一对应，有序摆放，培养幼儿自主整理的能力。

看图讲述：在柜子立面和栏杆张贴流程图和图片，投放适合幼儿年龄段的废旧图书、剪刀，供幼儿自行裁剪图片并排列讲述，提高幼儿语言表达及思维创造能力。

基于主题，让幼儿和家长共同制作图书《我长大了》，幼儿不仅了解自己成长变化的过程，也增进了亲子感情。将其投放到阅读区，可以促进幼儿和同伴之间相互分享交流，培养幼儿语言表达及人际交往能力。

故事听赏：投放CD机供幼儿听故事、录故事，培养幼儿听、说能力。

(2) 科学区

分为实验操作、认知学习和观察探索版块，张贴图文并茂的区域规则，帮助幼儿有序游戏。

沉与浮：投放不同材质的材料及记录表，幼儿自主探索，观察沉浮的物理现象，并对实验结果简单记录。

电池的安装：幼儿通过探索尝试安装电池，知道正确安装电池的方法。

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认知学习：投放“找朋友”“开锁游戏”“不同的味道”等游戏，让幼儿在游戏中感知数学的乐趣。

我会开锁：投放红、蓝点数的卡片及相应的钥匙和锁，卡片上悬挂钥匙，幼儿将颜色、数卡和锁匹配后，即可开锁。

“好玩的扑克牌”：投放不同颜色和点数的扑克牌，引导幼儿将数量、颜色、形状相同的扑克牌组合到一起，培养幼儿观察和逻辑思维能力。

“瓶盖趣多多”：投放PV板和不同颜色的瓶盖，供幼儿自主摆放和创造，在游戏中发展创造力和认识规律的能力。

“好玩的绒球”：墙面上粘贴鸡蛋盒，提供不同颜色的绒球，供幼儿拼创各种图案，培养幼儿空间感知和创造想象能力。

“夹玉米粒比赛”：投掷骰子，用筷子夹“玉米粒”走相应步数，帮助幼儿在游戏中巩固对数的认识和使用筷子的方法。后期还可增加难度，比赛“夹豆子”、“夹绿豆”等等。

“转转乐”：利用窗户处投放自制玩具“转转乐”，帮助幼儿理解十以内点数以及数物间的对应关系。

在透明桌垫下投放“比比高”和“找影子”游戏，供幼儿认知学习，自主操作。

观察探索区：分种植区、养殖区、观赏区三个版块，幼儿通过亲身参与种植和照料、饲养小动物，了解其外形特征及生长的基本规律，体验亲近大自然的快乐。

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播种土豆、洋葱、白菜等种子，让幼儿观察并记录其生长过程。

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(3) 美工区

设置涂鸦、绘画、泥工、剪纸四个版块，粘贴图文并茂的区域规则，提醒幼儿有序进行操作。

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投放水彩笔、油画棒、玉米粒、毛球、胶棒、超轻粘土、泥工用具等多种工具和各种纸张、纽扣、鸡蛋托等多种低结构材料，供幼儿自主选择，自由创作。

涂鸦墙：张贴磁性白板贴，方便幼儿操作，供幼儿自由创作，随时擦除。

在透明桌垫下面投放绘画技巧的展示图，供幼儿学习。

泥工：投放陶泥、轻黏土等多种材料，透明桌垫下粘贴泥工基本技巧展示图，供幼儿观摩学习。用白色框子展示幼儿作品，既美观又方便。

剪纸：投放剪刀和各种纸张供幼儿操作，提供半成品供幼儿练习剪纸技能，利用栏杆展示剪纸作品。

(4) 表演区

小厨房：投放各类厨房用具、服装、菜品等材料，满足幼儿对不同角色表演的需求，激发幼儿游戏的兴趣。

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小医院：投放医药箱、服装、药品等多种材料，满足幼儿的游戏需求。

(5) 建构区

粘贴图文并茂的区域规则，帮助幼儿有序游戏。

收纳筐贴上相应的材料照片，引导幼儿游戏结束后自主整理材料。

我的设计：张贴磁性白板贴，供幼儿设计自己的作品并进行记录，可循环使用。

作品欣赏：粘贴幼儿建构作品的照片，以便幼儿欣赏学习，丰富幼儿建构经验。

(6) 运动区

充分利用空间，在墙面悬挂塑料高跷、沙包等材料，结合本院民间游戏特色，投放陀螺、风火轮、跳绳等运动器材，以满足幼儿的多种运动需求。

拍球记录表：结合幼儿现有发展水平，本月重点学习“双手交替拍球”动作，师幼共同图文记录。

(7) 生活区

“拿筷子的正确方法”：张贴正确和错误姿势对比图，帮助幼儿掌握正确拿筷子的方法。

怎样漱口：张贴漱口“流程图”，帮助幼儿熟悉掌握正确漱口的步骤。

喝水量示意图：将示意图粘贴在喝水处，供幼儿自主观察对比，提示幼儿适量饮水。

喝水记录：幼儿每喝一次水插一根木棍，帮助幼儿养成勤喝水习惯，同时又便于教师观察，提醒身体不适的孩子多喝水。

3. 吊饰

玄关处利用废旧纸盘作为吊饰，根据主题活动开展，后续展示幼儿作品“我的自画像”进一步丰富主题。